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【資料圖】

暑假期間

很多家長都會帶孩子上醫(yī)院進行檢查

查視力、查身體發(fā)育等情況

眼下 江西南昌一些醫(yī)院開設(shè)的“學習困難”門診

也迎來了就診小高峰

小患者們都遇到了什么問題呢？

一大早，李女士帶著馬上要讀二年級的兒子，來到江西省兒童醫(yī)院的“學習困難”門診。李女士說，兒子目前的學習狀態(tài)讓自己很發(fā)愁。

李女士：老師跟我們反映他可能是聽不進去，然后也不能專心，然后總是動來動去，喜歡東張西望，就是注意力不好。

江西省兒童醫(yī)院 兒童保健科主任醫(yī)師 鄒時樸：坐不住，成績很差，這樣的情況叫注意力缺陷多動障礙，我們用藥的指征就是說有沒有影響他功能的損害。

李女士：別的小朋友都可以安靜地坐下來，他安靜坐下不來。有的時候他也想安靜，但是，他控制不了。我感覺他很調(diào)皮，還有一個就是脾氣容易很暴躁，手機上看了一下，有個學習困難那些癥狀，說的那些好像跟他很符合。

調(diào)皮是聰明的表現(xiàn)，有些家長是這么認為的，可是，李女士為此卻傷透腦筋，聽到醫(yī)生說有治療方法，李女士總算松了口氣。醫(yī)生介紹，眼下很多家長都帶著孩子來看“學習困難”門診。

江西省兒童醫(yī)院 兒童保健科主任醫(yī)師 鄒時樸：學習困難這一塊一般是在放假前后或者是開學前后，這段時間來看這塊問題的人比較多，他們一般都是些學習問題，比如說有學習障礙，接受能力不太好，學習成績在下降。

《都市現(xiàn)場》記者了解到，不僅是江西省兒童醫(yī)院患者倍增，隨著家長對“學習困難”的認知提升，多家醫(yī)院的“學習困難”門診問診患者數(shù)量都呈迅速增長態(tài)勢。南昌大學第二附屬醫(yī)院兒內(nèi)科主任醫(yī)師劉燕玲表示，現(xiàn)在“科學養(yǎng)娃”的理念，是越來越被家長所接受。

南昌大學二附院 兒內(nèi)科主任醫(yī)師 劉燕玲：跟去年同期暑期比肯定是增加了就診量，因為大家都越來越關(guān)注這個，更知道有這個學習困難門診。更多的家長他會更關(guān)注心理健康，特意來查一下注意力或者特意來查個智商，想知道這個小孩的智力結(jié)構(gòu)將來準備怎樣揚長避短，原來有問題的才會來，現(xiàn)在是會有意識地提前來介入。

一些家長認為小孩學習差只是因為貪玩不用心而已，醫(yī)生提醒這種觀點并不正確，現(xiàn)象背后可能有疾病的因素在作怪，家長不能大意。

江西省兒童醫(yī)院 兒童保健科主任醫(yī)師 鄒時樸：學習困難只是一個臨床表現(xiàn)的癥狀，它并不是一個診斷名，多動癥、自閉癥、學習障礙、情緒障礙、語言障礙，這些都是會導致跟學習方面相關(guān)的問題，比一般的孩子感覺就是要差一些，應(yīng)該建議家長到醫(yī)院來看一看。

健康提醒：兩種情況孩子可“測智商” 家長也應(yīng)參與孩子治療

《都市現(xiàn)場》記者了解到，國內(nèi)流行病學調(diào)查顯示，有“學習困難”的兒童約占到學齡期兒童的13%至17%。造成學習困難的原因有很多，有可能是受智力問題影響，也有可能是受到視聽感知覺異常、神經(jīng)功能損害、情緒環(huán)境等因素影響，現(xiàn)在醫(yī)學上已經(jīng)可以通過一些檢查來做具體判定，比如智商測試。

南昌大學二附院 兒內(nèi)科主任醫(yī)師 劉燕玲：兩種情況我們才會建議他做智商，一個是這個小孩家長懷疑多動、注意力缺陷的，做智商的目的就是排查小孩他的注意力缺陷和多動，是跟他的智商不吻合的，我們講的有的小孩雖然是表面上年齡是10歲，但是他智商只有7歲。在門診碰到一跟他交流，反應(yīng)非常快、思維很敏捷的，這種小孩我們也會建議他做個智商，因為做智商的話可以更精準判斷他整個智力結(jié)構(gòu)，這個小孩將來就可以重點精準培養(yǎng)。

如果通過檢測確定了導致孩子學習困難的原因，醫(yī)院可以采取一些有效手段對癥治療。與此同時，家長也應(yīng)該參與其中，要重視孩子在家里的治療。

南昌大學二附院 兒內(nèi)科主任醫(yī)師 劉燕玲：既有藥物治療也有儀器輔助治療，我們有生物反饋進行注意力的訓練，家長自己也要學習也要成長，知道在家里用些行為療法，去專門學圍棋或者學畫畫、學練毛筆字，或者串珠子這些都可以培養(yǎng)他的注意力。

醫(yī)生提醒，只關(guān)注孩子學習成績，孩子感受到巨大壓力也容易造成適得其反的效果。其實，每個孩子有屬于自己的天賦，在輕松愉快的環(huán)境中，孩子才能發(fā)揮出自己的潛力。家長在這方面可以多理解和積極地引導，給予他們鼓勵，幫助他們克服學習困難。

江西省兒童醫(yī)院 兒童保健科主任醫(yī)師 鄒時樸：天生我材必有用 ，他可能不一定讀書這一塊、考試這一塊好，他可能繪畫、音樂、美術(shù)可能他有很好的造詣，單純用成績衡量會造成很多額外的壓力，不利于孩子個性化發(fā)展。